在当前高等教育深化产教融合、培养应用型创新人才的背景下，我院通信工程专业积极探索并实践了“校中厂”与“厂中校”相结合的实训教学模式，旨在构建一个紧密对接产业需求、贯穿人才培养全过程的实践育人体系，有效提升学生的工程实践能力和职业竞争力。

一、核心理念：双轮驱动，协同育人

“校中厂”与“厂中校”并非简单的场所转移，而是基于深度校企合作，将产业真实环境、技术标准、项目流程与学校教育教学体系深度融合的两种互补形态。

1. “校中厂”：引企入校，情境化教学
“校中厂”是指在校园内，与合作企业（如通信设备制造商、网络运营商、系统集成商等）共同建设高度仿真的生产性实训基地或研发中心。例如，在校内设立“通信设备测试与维护车间”、“移动通信网络优化工作室”或“物联网应用开发实验室”。企业提供部分真实设备、技术案例和兼职工程师，学校教师与企业导师共同指导学生完成贴近实际的项目，如小型基站配置、光纤熔接实训、通信协议分析等。其优势在于，学生能在熟悉的校园环境中，安全、系统、反复地进行技能训练，将理论知识与实际操作无缝衔接。

2. “厂中校”：融教入企，岗位化锤炼
“厂中校”则是将部分教学环节，特别是综合实训、顶岗实习、毕业设计等，前置或延伸到合作企业的真实生产、研发和管理环境中。学生在企业工程师和学校教师的双重指导下，直接参与企业真实的通信工程项目，如5G网络建设与维护、智慧城市通信解决方案设计、通信设备生产与质检流程等。这使学生能零距离感受企业文化、行业标准和工作压力，在解决真实复杂工程问题的过程中，锤炼专业技能、团队协作和创新能力。

二、实施路径与内容设计

我院通信工程专业围绕通信网络构建、设备开发、系统集成与运维等核心能力，设计了循序渐进的实训内容：

• 低年级（认知与基础）： 主要在“校中厂”进行。通过参观、演示和基础模块操作（如电路焊接、简单编程、仪器使用），建立对通信系统的直观认知和基本技能。
• 中年级（专项与综合）： “校中厂”与“厂中校”并重。在“校中厂”完成通信原理、数字信号处理、移动通信等课程的配套实验和课程设计；利用寒暑假或学期中特定时段，进入“厂中校”参与企业短期项目或岗位体验，了解行业动态和技术前沿。
• 高年级（应用与创新）： 重点在“厂中校”。开展为期数月甚至一学期的顶岗实习，并围绕企业实际课题完成毕业设计。学生深度融入项目团队，完成从需求分析、方案设计到实施测试的全过程，实现从“学生”到“准工程师”的角色转变。

三、实践成效与特色

1. 能力提升显著： 学生的动手能力、工程思维和解决复杂问题的能力得到实质性增强，在各类电子设计、通信技术竞赛中屡获佳绩。
2. 就业竞争力增强： 通过真实项目历练，学生积累了宝贵的“工作经历”，对行业和企业有了深刻理解，大幅提高了就业质量与对口率，部分优秀学生实习后直接被合作企业录用。
3. 师资队伍优化： 专业教师通过参与企业项目指导和技术研讨，更新了知识体系，提升了工程实践教学能力，推动了“双师型”教师队伍建设。
4. 校企合作深化： 模式促进了学校与企业在技术研发、人才定向培养、员工培训等方面的长期稳定合作，实现了资源共享、互利共赢。

四、未来展望

我院通信工程专业将继续深化“校中厂”与“厂中校”模式，计划引入更多前沿领域如卫星通信、人工智能与通信融合、工业互联网等方向的合作企业，动态更新实训项目库。加强信息化管理平台建设，实现实训过程的可追溯、可评价，并探索建立基于能力认证的学分互认机制，使这一协同育人模式更加系统化、标准化和高效化，为培养适应信息通信技术产业发展的卓越工程人才提供坚实保障。